الآثار الجيدة لوسائل الإعلام الاجتماعية على الأطفال

يرى خبراء آخرون مثل مؤسسة MacArthur بشكل مختلف. يزعمون أن الأطفال والمراهقين يطورون مهارات تقنية واجتماعية مهمة عبر الإنترنت بطرق لا يفهمها البالغون أو يقدرونها:
يذكر ميزوكو إيتو من جامعة كاليفورنيا أن “قضاء الوقت على الإنترنت أمر ضروري للشباب لاكتساب المهارات الاجتماعية والتقنية التي يحتاجونها ليكونوا مواطنين أكفاء في العصر الرقمي”. يتعلم الأطفال المهارات الاجتماعية والتقنية الأساسية للمشاركة الكاملة في المجتمع الحديث. يتعلم الأطفال التكيف مع إقامة علاقات اجتماعية دائمة وعلنية وإدارة شبكة من الأصدقاء والمعارف.
الشبكات الاجتماعية تجعل الأطفال أكثر نظيرًا. يتم تحفيز الشباب للتعلم من أقرانهم عبر الإنترنت. تتفاعل وتتلقى ردود الفعل من بعضها البعض. لديهم دوافع لمعرفة المزيد من بعضهم البعض أكثر من البالغين. لم يعد المعلمون والبالغون مصادر المعرفة الوحيدة.
يجعل الأطفال أكثر شبكية من أي وقت مضى. من الأسهل على الأطفال تكوين صداقات مع أشخاص من جميع أنحاء العالم ، معظمهم لن يلتقوا أبدًا بدون هذه التطورات التكنولوجية.
يتواصل الأطفال ويتفاعلون أكثر من أي وقت مضى.
في الواقع ، تجعل الشبكات الاجتماعية الأطفال أكثر توجهاً نحو العلاقات ، ومراعاة ، ومشددة. يتذكر الأطفال عيد ميلاد الناس وتحية لهم. يعلقون على الصور ومقاطع الفيديو وحالة أصدقائهم. إنهم ينشئون صداقات طويلة الأجل من خلال التواصل عبر الإنترنت حتى عندما لا يجتمع الأصدقاء جسديًا.
يلاحظ البروفيسور لاري روزن أن المراهقين يطورون القدرة على إظهار التعاطف الافتراضي لأصدقاء فيسبوك المتعثرين وأن التعاطف لاقى استقبالًا جيدًا من الأصدقاء ، مما يؤثر إيجابًا على مزاجهم. ويقول إن هذا التعاطف الافتراضي يمكن أن ينتقل إلى العالم الحقيقي ، حيث يعلم المراهقين كيفية التعاطف مع الآخرين في الحياة اليومية.
أخيرًا ، لا تتفق “المجلة الطبية البريطانية” مع ادعاء سوزان جرينفيلد بأن الاستخدام المطول للكمبيوتر يمكن أن يؤدي إلى “سمات تشبه التوحد” والعدوان ، وأن ادعاءاتها لا تدعمها البيانات العلمية. بدلاً من ذلك ، تم العثور على الشبكات الاجتماعية “لتعزيز الصداقات الحالية وجودة العلاقات ، على الرغم من أن بعض الأفراد يستفيدون أكثر من غيرهم.”